El Diplomado en Formación Pedagógica fortalece competencias docentes en diversos contextos educativos, entregando herramientas teóricas y prácticas para planificar, implementar y evaluar procesos inclusivos y efectivos, centrados en el estudiante. Con enfoque teórico–práctico, fomenta la reflexión crítica, el rol mediador del profesor y la integración entre teoría y práctica, contribuyendo a la calidad educativa y al desarrollo profesional en educación escolar, técnica y superior.
El Diplomado en Formación Pedagógica está dirigido a profesionales y técnicos de nivel superior que buscan potenciar su perfil y abrir nuevas oportunidades en el ámbito educativo. A través de una formación práctica y actualizada, este programa permitirá desarrollar y fortalecer competencias pedagógicas clave para desempeñarte con éxito en funciones docentes, impactando de manera significativa en los procesos de aprendizaje.
Desarrollar en las y los participantes competencias pedagógicas efectivas, inclusivas y contextualizadas que fortalezcan su desempeño docente, permitiéndoles planificar, implementar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante, en diversos contextos educativos.
El egresado del Diplomado será un docente mediador capaz de aplicar enfoques inclusivos y centrados en el estudiante, diseñar estrategias y evaluaciones auténticas, integrar metodologías activas, tecnologías e IA, y crear ambientes respetuosos que fortalezcan aprendizajes y calidad educativa.
El Diplomado destaca por su enfoque teórico–práctico e integrador, que concibe la docencia como proceso reflexivo en contextos reales. Promueve al profesor como mediador, articulando planificación, evaluación y ambientes inclusivos, integrando competencias socioemocionales, innovación, tecnologías e IA.
Director/a:
Maritza Escobar Montero. Doctora (c) en Educación por la Universidad de Lleida (España), Magíster en Ciencias de la Educación, Licenciada en Ciencias de la Educación y Educadora de Párvulos. Académica de jornada completa, con amplia experiencia en formación docente, educación de jóvenes y adultos y desarrollo de competencias pedagógicas situadas e inclusivas. Ha liderado procesos de diseño, implementación y gestión de programas de Educación Continua, destacándose por su enfoque teórico–práctico, reflexivo y centrado en el rol del docente como mediador del aprendizaje. Su trayectoria se orienta al fortalecimiento de la calidad educativa, la innovación pedagógica y la mejora de los procesos de enseñanza y evaluación en contextos diversos.
Docentes:
Maritza Escobar Montero. Doctora (c) en Educación por la Universidad de Lleida (España), Magíster en Ciencias de la Educación, Licenciada en Ciencias de la Educación y Educadora de Párvulos. Académica con amplia experiencia en formación docente, educación de jóvenes y adultos y desarrollo de competencias pedagógicas situadas e inclusivas.
Bernarda Toledo Toledo. Doctora en Educación, Magister en Ciencias de la Educación con Mención en Docencia e Investigación Universitarias, Profesora de Educación General Básica. Experiencia académica en docencia en Educación Superior. Académica del área de Formación Pedagógica de la Facultad de Educación de la Universidad Central de Chile. Ha colaborado en proyectos de investigación a través de fondos del OEI en conjunto con el CPEIP y también con la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en temáticas referidas al lenguaje de las emociones.
Andrea Araya Bravo
Magíster en Desarrollo Cognitivo mención en evaluación dinámica de la propensión al aprendizaje. Licenciada en Educación. Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica. Diplomada en Pedagogía para la Educación Superior y Diplomado en Educación basada en competencias. Cuenta con amplia experiencia en docencia en Educación Superior en Formación Inicial Docente y Ciencias Sociales.
Alejandro Rodríguez Méndez
Magíster en Educación Universitaria en Ciencias de la Salud y Diplomado en Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje Digital, con amplia trayectoria como docente universitario de pre y postgrado, especialista en innovación educativa, metodologías activas, inteligencia artificial con un enfoque ético, reflexivo y centrado en el aprendizaje significativo. Asesor curricular y director académico en instituciones de educación superior.
Alejandro Delgado Horta
Dr. © en Educación, Universidad de Lleida, España, Magíster en Gestión y administración Educacional, Universidad Mayor, Chile, Postítulo en Administración y Gestión Educacional, Postítulo en Inclusión Educativa y Diversidad, Profesor de Educación General Básica. Experto curricular, con pasantías a nivel internacional en Formación Inicial docente y contextos educativos en los países de Colombia, México, Argentina, Costa Rica y España.
Los(as) postulantes, que cumplan los requisitos de admisión, para postular deben completar el formulario de postulación que será otorgado por la Dirección de Admisión, y adjuntar los siguientes documentos:
En el caso de los(as) alumnos(as) extranjeros(as) estos antecedentes deberán estar visados por:
*Para los países bajo el convenio de la Haya, la apostilla electrónica es válida como documento legalizado
Módulo 1 FORMACIÓN DOCENTE PARA CONTEXTOS REALES DE APRENDIZAJE EN JÓVENES Y ADULTOS. Analiza el rol docente como mediador del aprendizaje, fortaleciendo la identidad profesional, la ética y la creación de ambientes inclusivos en contextos reales.
Módulo 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN EL AULA. Aborda el desarrollo de habilidades socioemocionales para favorecer climas de aula positivos, el bienestar y aprendizajes significativos en diversos contextos educativos.
Módulo 3 DISEÑO DE ESTRATEGIAS EFECTIVAS, CONTEXTUALIZADAS E INCLUSIVAS PARA EL APRENDIZAJE. Desarrolla estrategias de enseñanza y aprendizaje inclusivas y situadas, considerando la diversidad, el contexto y las características de los estudiantes.
Módulo 4 INNOVACIÓN EDUCATIVA, METODOLOGÍAS ACTIVAS, TECNOLOGÍA E IA. Innovación educativa, metodologías activas, tecnología e IA. Integra metodologías activas, tecnologías educativas e inteligencia artificial para diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras, éticas y significativas.
Módulo 5 EVALUACIÓN AUTÉNTICA PARA EL APRENDIZAJE. Evaluación auténtica para el aprendizaje. Fortalece el diseño de procesos e instrumentos de evaluación auténtica orientados a la retroalimentación, mejora continua y logro de aprendizajes.
Por definir
Acreditados por 5 años a nivel avanzado, con los más altos estándares académicos en áreas clave como la docencia, la gestión institucional y la vinculación con el medio.
